دور مواقع التواصل الاجتماعي في نشر ثقافة السلم المجتمعي (دراسة ميدانية بكلية التربية – جامعة البطانة – السودان 2020م) The role of Social Media in disseminating a culture of community peace (Field study at the Faculty of Education -Al-Butana University, Sudan 2020) ملخص: هدفت الدراسة إلى معرفة دور مواقع التواصل الاجتماعي في نشر ثقافة السلم المجتمعي، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال أداة الاستبانة، تكون مجتمع الدراسة من الأساتذة والطلاب في كلية التربية بجامعة البطانة بالسودان في العام الدراسي 2019- 2020م، تكونت عينة الدراسة (115) فرداً، ولمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، ومن أهمّ نتائج الدراسة: تحقق دور مواقع التواصل الاجتماعي في نشر ثقافة السلم الاجتماعي بوسط حسابي 4.28 وبدرجة تقديرية عالية جداً، وتحققت درجة الاستخدام الفعلي لمواقع التواصل الاجتماعي بوسط حسابي 2.73 وبدرجة تقديرية متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المفحوصين في دور مواقع التواصل الاجتماعي في نشر ثقافة السلم الاجتماعي تعزى للنوع (ذكر، أُنثى)، وتوجد فروق في نشر ثقافة السلم الاجتماعي تعزى للصفة: (أستاذ، طالب) لصالح الأساتذة. ومن أهم توصيات الدراسة: ضرورة الاستخدام الأمثل لمواقع التواصل الاجتماعي في نشر ثقافة السلم المجتمعي

The aime of this study was to explore the role of social media on dessimination of community peace culture. A descriptive analytical method was adoped through a questionnaire. The study sample consisted of (115) instructors and students of Butana University during the year 209-2020. The study used SPSS for data analysis. The findings showed that the role of social media on promoting peace culture has been achieved by an arithmetic mean of (4.28) - very high while social media usage showed an average result (2.73). No significant results were shown among the respondents due to gender regarding the role of social media on promoting peace culture in the community. However significant results were obtained due to affiliation (instructor/student) on favour of instructors. The study recommends rational usage of social media platforms to dessiminate peace culture among communities.

The current study scrutinized teachers’ perceptions of the linguistic competence in third year English language students' writings at Setif 2 University. The population of the study consists of third year written expression teachers. The used research tool is a questionnaire addressed to eight written expression teachers; the collected data from teachers’ questionnaire was analysed using (SPSS) and Excel programs, while the results were interpreted qualitatively. After analysing the obtained data from the questionnaire that was answered by eight teachers, it was concluded that teachers agree that students are linguistically incompetent. Therefore, students appear to have problems in grammar and orthography; in addition, their vocabulary repertoire is poor. On the basis of the findings, pedagogical recommendations are suggested for both teachers and students to be linguistically competent.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو الخدمات الإرشادية المقدمة من طرف مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي، لذا تم اختيار عينة بطريقة عشوائية،متكونة من(61) أستاذ(ة)ببعض متوسطات مدينة مستغانم.ولقد طبق الباحثان استبيان الخدمات الإرشادية،بعد التأكد من الخصائص السيكومترية ، وباستخدام المنهج الوصفي، وبالاعتماد الأساليب الإحصائية المناسبة.كانت النتيجة أن للأساتذة اتجاهات ايجابية إزاء الخدمات الإرشادية المقدمة من طرف مستشار التوجيه والإرشاد، كما انه لم توجد فروق في طبيعة هذه الاتجاهات تعزى لمتغير الاقدمية

The current study aimed to identify the nature of the middle education teachers’ attitudes towards the counseling services provided by the school guidance and counseling advisor, so a random sample was chosen, consisting of (61) teachers in some averages of the city of Mostaganem. The researchers applied the extension services questionnaire, After confirming the psychometric characteristics, using the descriptive approach, and adopting the appropriate statistical methods. The result was that the teachers had positive attitudes about the counseling services provided by the guidance and counseling consultant, and there were no differences in the nature of these trends due to the variable of seniority

لقد كان ولا يزال البحث في الحقل التربوي وما يتّصل به من مناهج ومبادئ وأسس محل اهتمام وبحث خبراء التربية وعلماء النفس والاجتماع العرب والغرب المعاصرين على السواء، غير أنّ جهود هؤلاء جميعًا تبقى بعيدة نوعًا ما عن الاستفادة من كلّ ما توصّل إليه علماؤنا الأوائل في هذا المجال، وهي بأمس الحاجة إلى نفض الخبار عنها وإخراجها على أكمل حلّة ليستفيد منها الباحثون المعاصرون ويطبّقونها في الميدان، ومن علماء وخبراء المسلمين الذين كان لهم باعٌ كبيرٌ في مجال التربية قديمًا ابن قيم الجوزية، الذي انفرد بكثيرٍ من الأفكار التربوية النيِّرة والقيّمة التي من شأنها أن تضيف لبنة جديدةً إلى الحقل التربوي عمومًا، وهذا ما سنحاول استخراجه من كتبه ووضعه بين أيدي الباحثين التربويين ليستفيدوا منه في مقارباتهم التربوية

Abstract Both arab and occidental specialists from many different fields such as didactics, sociology and psycology give a lot of importance to this instructive profession in term of methods basics and principles related to this sensitive arena.Besides these considerable efforts they can not equal the working did by there preceding ones since specialists do not benfit too much from their considerable achievements. Hence, the former works on didactics achieved by the former specialists must be taken into consideration because they are the badrock of any contemporary research in this field. For instance, among the muslim scholars who gave a lot of to this profession, IbnElkym Eljouzia who established many principles and thoughts which might enrich the field of didactics in genral. Thus, this piece of writing tries to expose some of his illuminating thoughts and Adidas.

Actuellement et acculé par des impératifs socio-sanitaires , obligé de se conjuguer avec la technologie, la didactique du F.L .E. se doit d’intégrer un apport fondamental dans tous ses aspects. Notre recherche s’intéresse à l’enseignement du FLE aux classes de 3èmeA.S. sciences expérimentales. Notre objectif, est de comprendre l’apport de l’enseignement à distance à la compétence scripturale. Afin de mener à bien notre investigation nous avons opté pour une approche portée sur deux groupes (témoin /expérimental). Cela a contribué dans l’analyse des compétences de l’utilisation des TICE et de la langue écrite dans les pratiques d’enseignement /apprentissage de l’écrit et détecter les difficultés et les lacunes liées à la production écrite, pour les combler et atteindre la performance. L’analyse des résultats reflète la pertinence de ce dispositif pédagogique et son efficience dans le développement d’une compétence scripturale.

Currently and cornered by socio-sanitary imperatives, forced to combine with technology, the didactics of F.F.L. must integrate a fundamental contribution in all its aspects. Our research focuses on the teaching of french as a foreign language to the 3 A.S. experimental sciences. Our objective is to understand the contribution of distance education to scriptural competence. In order to carry out our investigation, we opted for an approach focused on two groups (control/experimental). This has contributed to the analysis of skills in the use of I.C.T.E and written language in the teaching/learning practices of writing and to detect the difficulties and gaps related to written production, to fill them and achieve the performance. The analysis of the results reflects the relevance of this pedagogical device and its efficiency in the development of a scriptural skill.

The present paper is meant to draw teachers’ attention to the difficulties non-native students of English may encounter when listening to spoken English. Many teachers of listening comprehension tend to focus on top-down skills in their teaching, and give little or no importance to bottom-up skills. For example, the modification of sounds occurring at word boundaries, such as assimilation, may seriously hinder students’ understanding of spoken English. This study seeks to explore first year students’ perceptions of their listening difficulties, and the extent to which sound modifications at word boundaries affect their ability to recognize familiar words. To achieve this goal, a questionnaire was first administered to the participants, followed by a listening cloze dictation aimed to test students’ ability to recognize words that underwent assimilation. The results reveal the reasons students find listening to spoken English difficult, which are new vocabulary, speed of delivery, pronunciation, and more importantly their inability to understand assimilated words.

L’éducation à la santé environnementale a émergé en réponse à la prolifération croissante des problématiques sanitaires liées à l’environnement. Elle est venue amender et améliorer le cercle des relations de l’homme à son milieu de vie, dans une perspective de promotion de la santé environnementale. Ce texte de vulgarisation retrace succinctement les conditions de l’émergence de cette forme d’éducation, et aborde plusieurs aspects qui lui sont liés, il précise certaines notions ; recense les déterminants de la santé environnementale ; renseigne sur l’impact de l’altération de l’environnement et de la pollution sur la santé humaine et expose enfin, une expérience concrète de promotion de la santé environnementale.

Environmental health education has emerged in response to the growing proliferation of environmental health issues. It has come to amend and improve the circle of relationships between man and his living environment, with a view to promoting environmental health. This popular text succinctly retraces the conditions of the emergence of this form of education and addresses several aspects related to it, it clarifies certain notions; identifies the determinants of environmental health; provides information on the impact of environmental alteration and pollution on human health and finally exposes a concrete experience of environmental health promotion.

The problem of retention and attrition of foreign language vocabulary is an important issue of debate. As a fundamental objective, language teachers struggle to present the most needed information to their students and foreign language learners strive to retain this information. One of the serious problems in teaching and learning a foreign language is the inability of language learners to retain new learned words in the long term memory and retrieve them at will. The main pursuit of the present article is to highlight the benefits of spacing learning as opposed to cramming learning. It is an attempt to voice out my concern regarding the need to help foreign language learners enrich their lexical competence by using the spaced word practice strategy that is known to help them solve the problem of memory through enhancing long-term learning and fighting short-term one.

يهدف البحث إلى الكشف عن إسهامات اللّسانيات التّطبيقية في تحديد معالم منهجية تعليميّة اللّغات بشكل عام، والتّركيز على تعليميّة اللّغة العربية بشكل خاص، وهذا نظرا لما تكتسيه هذه الأخيرة من أهمية في الحقل التّعليمي التّعلّمي، ولنجاحها لابدّ من استغلال الطّرائق والنّظريات الحديثة، وكذا ما جاءت به اللّسانيات، فكانت الدّراسة وصفية باعتماد أسلوب التّحليل، وهذا قصد الإجابة عن إشكالية مفادها: ما مدى إسهام اللّسانيات التطبيقية في إثراء تعليمية اللّغة العربية؟

The research aims to reveal the contributions of applied linguistics in defining the features of an educational methodology of languages in general, and focusing on the teaching of the Arabic language in particular, and this is due to the importance of the latter in the educational field, and for its success it is necessary to exploit modern methods and theories, as well as what it came with Linguistics, the study was descriptive by adopting the method of analysis in order to answer a problem that is: What is the contribution of applied linguistics to enriching the teaching of the Arabic language?

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء مقياس الكفايات المهنية لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بالجزائر، وفق البرنامج السنوي لنشاطاتهم والمقترح من طرف وزارة التربية الوطنية، وقد تمّ تقنينه على عيّنة مكوّنة من(70) مستشارا من ولاية تقرت اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة، كما تمّ الاعتماد على المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة، وقد أسفرت النتائج عن تمتّع مقياس الكفايات المهنية بدلالات صدق وثبات مقبولة تتناسب وخصائص المقياس الجيد بعد تطبيقه على عيّنة من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني.

The current study aimed to build a scale of professional competencies for school and vocational guidance counselors in Algeria, following the annual program of their activities proposed by the Ministry of National Education. It has been applied on a sample of(70) counselors from Touggourt District, who were chosen in a simple random way. The descriptive approach has been applied to achieve the objectives of the study. Finally, The results have showed that the professional competency scale had acceptable levels of validity and reliability commensurate with the characteristics of a good scale after applying it to this sample.

تهدف هذه الدراسة بحث موضوع في غاية الأهمية من خلال الوقوف على الجامعة ودورها في ترسيخ الفكر الوسطي ومنه المساهمة ولو بالقليل في اثراء طروحات حول الأثر الذي يحدثه الفكر الوسطي والمعتدل في ثراء الأمم والتي تظهر ما للمجتمعات العربية والمسلمة من كنوز وتراث فكري ورصيد روحي، بالإضافة الى ما تقدمه من توضيحات بغية إعادة صياغة وبناء بعض التصورات والمفاهيم الضرورية، القصد منها التمكين لنهضة جديدة تقوم على تطوير مرتكزات الانتماء الحضاري للذات العربية الإسلامية. وعلى هذا، شمل موضوعنا أهم الاتجاهات الأساسية في تناول مفهوم الوسطية وأزمة مؤسسات الدولة بين الحلول المستوردة وإمكانات الفكر المحلي وفلسفة التعليم الجامعي بين الأصالة والمعاصرة وإشكالية دور الجامعة في ترسيخ الفكر الوسطي بين الموجود والمنشود وخلص البحث الى أهم نتيجة تمحورت أساسا حول الوسطية: سبيل الوصول الى الحضارة.

This study aims to examine a very important topic by standing on the university and its role in consolidating moderate thought, in order to contribute at enriching propositions about the impact that moderate thought has on the wealth of nations, which show the treasures of Arab and Muslim societies in terms of intellectual heritage and spiritual wealth, in addition to The explanations it provides in order to reformulate and construct some of the necessary perceptions and concepts, intended to enable a new renaissance based on developing the foundations of the civilized belonging of the Arab Islamic self. Accordingly, our topic included the most important basic trends in dealing with the concept of moderation and the crisis of state institutions between imported solutions and the potential of local thought and the philosophy of university education between authenticity and contemporary and the problem of the university’s role in consolidating moderate thinking between the existing and the desired

Cette recherche tend à aborder l’enseignement de la grammaire dans le contexte universitaire et notamment dans la formation des formateurs. Faisant partie de la compétence linguistique, la compétence grammaticale est un critère témoignant de la l’acquisition de la langue et en l’occurrence la production écrite. Il sera question dans ce travail de recherche de montrer que l’enseignement de la grammaire basé sur l’approche par les tâches développerait plus efficacement la compétence scripturale chez les futurs enseignants du cycle moyen. Le but étant de proposer une démarche d’enseignement afin de promouvoir l’enseignement de la grammaire en milieu universitaire et ce à travers une expérimentation menée dans une classe de deuxième année PEM. Mots clés : Compétence grammaticale, approche par les tâches, la production écrite, formation des formateurs

This research aims to address the teaching of grammar in the university context and in particular in the training of trainers. As part of linguistic competence, grammatical competence is a criterion that testifies to the acquisition of the language and in this case the written production. It will be discussed in this research paper to show that the teaching of task-based grammar would more effectively develop scriptural competence among future middle-school teachers. The aim is to propose a teaching approach in order to promote the teaching of grammar in a university environment and this through an experiment conducted in a second year PEM class.

Dans un contexte qui évoque de plus en plus souvent la gamification des apprentissages, cet article dresse le bilan d’un semestre de conception en se basant sur l’analyse des jeux d’évasion pédagogique réalisées par 17 étudiants en master de recherche « Enfance et médiations artistiques ». À l'origine, le concept « jeu d’évasion » s'inspire des jeux vidéo dans lequel le joueur seul doit résoudre des énigmes afin de s'évader ou d'accomplir des missions, le tout dans un contexte pédagogique. Notre analyse tend à répondre aux questionnements suivants: Comment guider les étudiants dans la conception et l’animation des jeux d’évasion pédagogique? Quelles sont les thématiques et les intentions pédagogiques portées par les jeux d’évasion pédagogique réalisés par les étudiants? Quelle est la nature des énigmes et des défis employés dans ces outils? Quels éléments ludiques ont été mise en œuvre lors de cette expérimentation? Quels conseils à prendre en considération lors de la conception d’un jeu d’évasion pédagogique d’après les étudiants?

In a context that increasingly evokes the gamification of learning, this article takes stock of a semester of design based on the analysis of educational escape games carried out by 17 students in a master's degree in "Childhood and artistic mediations" at the Higher Institute of Childhood in Tunisia during the academic year 2021/2022. Originally, the "escape game" concept was inspired by video games in which the player alone must solve puzzles in order to escape or complete missions, all in an educational context. Our analysis tends to answer the following questions: How to guide students in the design and animation of educational escape games? What are the themes and pedagogical intentions carried by the educational escape games of the students? What is the nature of the puzzles (enigmas) and challenges employed in these tools? What fun elements were implemented during this experiment? What tips should students consider when designing an educational escape game?

هدفت الدراسة إلى التعرف على أسباب عزوف بعض أعضاء هيئة التدريس في المدارس الحكومية بسلطنة عمان عن الاستجابة على أدوات البحث الإلكترونية، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في أسباب العزوف وفقا لمتغيرات الجنس والمؤهل الدراسي وسنوات الخبرة. طبقت استبانة أسباب عزوف بعض أعضاء هيئة التدريس عن الاستجابة على أدوات البحث الإلكترونية على (170) معلما ومعلمة في جميع المحافظات التعليمية، أظهرت النتائج أن أسباب عزوف بعض أعضاء هيئة التدريس عن الاستجابة على أدوات البحث الإلكترونية حازت على درجة متوسطة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في أسباب عزوف بعض أعضاء هيئة التدريس عن الاستجابة عن الأدوات البحثية الإلكترونية تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة، بينما وجدت فروق لصالح مؤهل البكالوريوس

The study aimed to identify the reasons for teachers' reluctance to respond to electronic research tools, and to reveal statistically significant differences in the reasons for teachers' reluctance to respond to electronic research tools due to the variables of gender, academic qualification and years of experience. A questionnaire about the reasons for teachers’ reluctance to respond to electronic search tools was applied to (170) teachers in all educational governorates. The results showed that the reasons for teachers’ reluctance to respond to electronic search tools scored a medium degree, and there were no statistically significant differences in the reasons for teachers’ reluctance About the response to electronic research tools due to the variables of gender and years of experience, while differences were found in favor of the bachelor's degree

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن مستوى شعور المرشد المدرسي (مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي) بالتمكين النفسي من خلال مدى شعوره بوجود معنى العمل، والإحساس بالاستقلالية، والتأثير، والكفاءة. ولهذا الغرض اعتمدنا على المنهج الوصفي، وقمنا بتطبيق مقياس التمكين النفسي (جبران وعطاري،2006) النسخة العربية المعدلة من أجل قياس الشعور بالتمكين النفسي بأبعاده الأربعة؛ تكونت عينة الدراسة من مستشاري التوجيه والارشاد المدرسي العاملين بمراكز التوجيه و الارشاد المدرسي و مؤسسات التعليم الثانوي لولايات الوسط، الجزائر ، بومرداس، تيبازة، البليدة ؛ وبلغ حجمها(ن= 200) مستشار(ة) اختيرت بطريقة قصدية؛ استخدمنا اختبارT لعينة واحدة لدراسة الفروق والمتوسطات الحسابية التي أظهرت لنا أن مستشاري التوجيه و الارشاد المدرسي يتمتعون بالشعور بالتمكين النفسي، من حيث الشعور بمعنى العمل و الشعور بالاستقلالية والتأثير والكفاءة؛ حيث كان المتوسط الحسابي لدرجات أفراد العينة في مقياس التمكين النفسي أعلى من المتوسط الفرضي وكان الفرق بينهما ذا دلالة إحصائية عند مستوى( 0.05 )

The current study aims to reveal the level of psychological empowerment of the school guide counsellor through the extent to which he feels the meaning of work, the sense of autonomy, influence, and competence. For this purpose, we have relied on the descriptive curriculum and applied the Psychological Empowerment Scale (Gibran and Atari, 2006), the Arabic version modified to measure the level of psychological empowerment in its four dimensions; The sample of studies consisted of school counsellors in the guidance and counselling centres and secondary education institutions of the Central States, Algeria, Boumerdas, Tipaza and Blida; The size (n = 200) of the consultants was chosen in a deliberate manner; We used a single sample T test to study the computational differences and averages that showed that school counsellors feel psychologically empowered, in terms of feeling the meaning of work and feeling independent, influential and efficient; The average calculation of the sample's individual scores in the psychological empowerment scale was higher than the hypothetical average and the difference between them was statistically significant at a level (0.05).

هدفت الدراسة الحالية للبحث عن مستوى تمتّع الطلاب بمهارات تصميم المشروع الشخصي في الحياة ودراسة الفروق في المشكلات السلوكية والتخصّص الدراسي من حيث مهارات تصميم المشروع، ولهذا الغرض اعتمدنا على المنهج الوصفي بأسلوبه المقارن وعلى استبيان زقاوة(2014) لتقييم مهارات تصميم المشروع واستبيان مواطن القوة والضعف ل قودمان(1997)Goodman من أجل قياس المشكلات السلوكية. تكوّنت عينة الدراسة من المراهقين المنتظمين بالصفوف الأولى من التعليم الثانوي حيث بلغ حجمها (ن=52) طالبا وطالبة اختيرت بطريقة طبقية عشوائية؛ وبعد التأكد من اعتدالية توزيع البيانات استخدمنا معامل تاء لدراسة الفروق والمتوسطات الحسابية التي أظهرت لنا أن الطلاّب يتمتّعون بمستوى متوسط في مهارات تصميم المشروع الشخصي، كما يوجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) في المشكلات السلوكية من حيث مهارات تصميم المشروع الشخصي لصالح الطلاب الذين لا يملكون مهارات تصميم المشروع، في المقابل لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في مهارات تصميم المشروع الشخصي تعزى لمتغير التخصص الدراسي. الكلمات المفتاحية: مهارات تصميم مشروع الحياة؛المشكلات السلوكية؛ المرهقين.

The current study aimed at discovring the level of students’ possession of designing the personal project skill’s and detecting the differences in terms of the behavioral problems and academic specialization. For this purpose, we based on the descriptive approach and on the Zakawa’s questionnaire to evaluate the project design skills and Goodman’s strengths and difficulties questionnaire, The study sample consisted of (n=52) adolescents studying in the first year of secondary school who were selected in a stratified probability manner; we used the T test and the arithmetic mean that showed us that the students have an average level in the skill of designing the personal project, There is also a statistically significant difference at the level of (0.05) in the behavioral problems in favor of the students who d’ not have the project design skill, in contrast, there is no statistically significant difference in the personal project design skill due to the academic specialization. Keywords: life project design skills, behavioral problems, adolescents

أمام حالة الانفتاح الواسع في البحث العلمي -وخاصة ما تعلّق بالدرس اللغوي- الناتج عن العولمة والعنكبة وتدفق المعلومات والتبادل؛ فتداخل العلم والتقانة، وبرزت السرعة وسيطا أساسا في استثمار المعلومة وبنائها، وتجميع شظاياها. وفي ميدان اللغة، اختلط فعلا العلم بالتقانة والصناعة، في عدد من التطبيقات التقانية والصناعية، فيما أصبح يدعى باللسانيات الحاسوبية مثلا، أو الوسائط الجديدة لتدريس اللغة، في مختبرات اللغة وغيرها، أو الذكاء الاصطناعي،إلخ. وبهذا التداخل بين المعلومات والتقانة والملموس بوضوح في صناعة محتوى الانترنت، ظهر مصطلح الصناعات الإبداعية القائمة على تمازج المعرفة بمنتجات التكنولوجيا لتصبح اللغة بكل حمولتها في قلب هذه الصناعة تحت وطأة الربط والتشبيك والدراسات البينية. فما علاقة اللغة بالصناعات الإبداعية وكيف تتفاعل معها؟

In front of the state of wide openness in scientific research - especially with regard to the linguistic study - resulting from globalization, spidering, the flow of information and exchange; Science and technology overlapped, and speed emerged as a mediator mainly in investing and building information, and assembling its fragments.
In the field of language, science has actually mixed with technology and industry, in a number of technical and industrial applications, in what has become called computer linguistics, for example, or new media for language teaching, in language laboratories and others, or artificial intelligence, etc.
With this overlap between information and technology, which is clearly
tangible in the Internet content industry, the term creative industries based
on the mixing of knowledge with technology products appeared, so that
language with all its cargo became the heart of this industry under the
weight of linking, networking and inter-studies. What is the relationship of
language to the creative industries and how do you interact with it?

نظم المقاربة بالكفاءات أرجوزة ارتجلها الأستاذ محمد بن مبخوت في الفاتح من نوفمبر سنة 2008م، الموافق الثالث من ذي القعدة سنة 1429هـ، بعيد ملتقى تكوين المكونين في مجال المقاربة بالكفاءات. وهي تتكون من ستة وخمسين بيتا في تسع فقرات، هي: "مناهج التدريس"، و"الكفاءة والكفاية والملكة"، و"منهج التدريس بتربية الملكة"، و"الألفاظ ذات الصلة بالكفاءة"، و"أنواع الكفاءات"، و"الإدماج"، و"الوضعية وأنواعها"، و"التقويم وأنواعه"، وآخرها "شبكة التقييم". الكلمات المفتاحية: التدريس، المقاربة، الكفاءة، القدرة، الوضعية، التقويم

The Competency Based Approach (CBA) compose is a poetry written by Mr. Mohamed Ben mebkhout, in November the 1st, 2008, just after the CBA Conference of Teacher-trainers Training. This work embodies fifty-six verses divided into nine sections: “Teaching models”, “Competency”, “Competencies Teaching Method”, “Terms in Relation with Competency”, “Types of Competencies”, “Integrations”, “Situation and its Types”, “Evaluation and its Types”, and “Assessment Network”

تعدّ التّنشئة الاجتماعية عملية إكساب الفرد الخصائص الأساسيّة للمجتمع الذي يعيش، ممثّلة في القيّم و الاتجاهات و الأعراف السائدة في مجتمعه، ومعايير السّلوك الاجتماعي المرغوب، وهي عملية تبدأ منذ ولادة الانسان إلى وفاته. و قد انحصرت هذه المهمّة الحسّاسة في المجتمعات التقليدية في الأسرة خلال السنوات الأولى من حياة الفرد، لينتقل بعدها إلى المدرسة التي تعمل على دعمها و المشاركة في بناء السّلم القيّمي و المعرفي له. لكنّ التّغيّرات التي شهدها العصر الحديث غيّرت الأنظمة الاجتماعية وفتحت آفاق التّعلّم و العمل أمام المرأة، فظهرت مؤسّسات جديدة تهتمّ بالتّنشئة الاجتماعية ألا وهي رياض الأطفال، التي تعوّض مهام الأم لساعات طويلة من اليوم. لذلك فهي مطالبة بتوفير بيئة صحيّة للطّفل، تضمن سلامته الجسميّة و العقليّة و الانفعاليّة. وتوفّر له كلّ مقوّمات البناء السّويّ لشخصيته. فهل تعمل رياض الأطفال على غرس القيّم الاجتماعية في الطفل؟ وماهي الأساليب المتّبعة لتحقيق ذلك؟؟

Socialization is the process of giving an individual the basic characteristics of the society in which he lives, represented in the values, trends and norms prevailing in his society, and standards of desirable social behavior, a process that begins from the birth of a person to his death This delicate task was confined to traditional societies in the family during the first years of an individual's life, after which he moved to the school, which works to support it and participate in building the value and knowledge peace for him. However, the changes witnessed in the modern era changed social systems and opened up the prospects for learning and work for women, so new institutions emerged that are concerned with socialization, namely kindergartens, which compensate for the mother’s tasks for long hours of the day. Therefore, it is required to provide a healthy environment for the child, ensuring his physical, mental and emotional integrity. It provides him with all the ingredients for the proper construction of his personality. Are kindergartens working to inculcate social values in the child? What are the methods used to achieve this?

الملخص أوجدت جائحة كورونا أكبر انقطاع عن نظام التعليم في التاريخ، وتضرر من ذلك جميع دول العالم، وبلغ الضرر جميع المؤسسات التعليمية لكافة المراحل العمرية، وكان التعلم عن بعد أحد الحلول التي أوجدتها الجامعات لإكمال مسيرتها التعليمية. انطلاقاً من ذلك جاءت هذه الدراسة من أجل البحث في التحديات التي تواجه الطلبة أثناء التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم إعداد استبانة تضمنت (44) فقرة موزعة على مجالاتها الثلاث: التحديات الأكاديمية، والتحديات النفسية، والتحديات التقنية، تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (339) طالباً من طلبة البكالوريوس والماجستير من جامعة النجاح الوطنية في الفصل الدراسي الأول 2020/2021. تم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، واختبار ت لعينتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي. أظهرت نتائج الدراسة أن مجال التحديات النفسية حاز على المرتبة الأولى، فيما تلاه التحديات الأكاديمية، ثم التحديات التقنية جاء في المرتبة الأخيرة. هذا وقد كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير برنامج الدراسة من حيث التحديات التي تواجه الطلبة في التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا لصالح طلبة البكالوريوس، وأظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الكلية في المجالين التحديات الأكاديمية والنفسية لصالح الكليات العلمية، كما أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المعدل التراكمي في المجالين التحديات الأكاديمية والنفسية لصالح الطلبة الذين معدلاتهم مقبول.

The Corona pandemic created the largest interruption of the education system in history. All countries of the world were affected by this, and the damage reached all educational institutions for all ages. Distance learning was one of the solutions that universities created to complete their educational path. Based on that, this study aimed to explore the challenges that students face during distance learning in light of the Corona pandemic.
The study followed the descriptive analytical approach. A questionnaire was
prepared that included (44) items distributed over its three fields: Academic
Challenges, Psychological Challenges and Technical Challenges, applied to
a random sample of (339) undergraduate and postgraduate students from
An-Najah National University in the first semester of 2020/2021. Data were
analyzed using Descriptive Statistics, Independent Samples t-test. The
results of the study showed that the field of Psychological Challenges
ranked first, followed by Academic Challenges, and then Technical
Challenges came in the last. There were also statistically significant
differences attributed to the study program variable in terms of the
challenges facing students in distance learning in light of the Corona
pandemic for the benefit of undergraduate students. the results showed that
there is statistically significant differences attributed to the faculty variable
in the two fields, academic and psychological challenges in favor of
scientific colleges. There are also statistically significant differences
attributed to the GPA variable in the two fields, academic and psychological
challenges, in favor of students whose rates are acceptable.

تهدف الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على نمط جديد من أنماط التعليم يشمل كل من التعلم وجهاً لوجه والتعلم عبر الإنترنت أو عن ُبعد وهو ما يسمى بيداغوجيا التعليم الهجين كبديل تعليمي تبنته وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بالجزائر بداية من الموسم الجامعي 2020/2021. اقتضت طبيعة الدراسة الحالية استخدام المنهج الوصفي التحليلي، خلصت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها ضعف البنية التحتية التكنولوجية، وعدم تأهيل وتدريب الكادر التدريسي بشكل كافي، وضعف الوعي لدى الطلبة بأدوارهم ومسؤولياتهم اتجاه التعليم الهجين. وبناءً على هذه النتائج قدمت هذه الدراسة تصورا مقترح لتطبيق هذا النمط من التعليم الجامعي بالجامعة الجزائرية يتوافق مع ظروف انتشار الأوبئة والكوارث الطبيعية وما بعدها، كما تتضمن كذلك اقتراحات للمؤسسات الجامعية حول كيفية التعامل مع التحديات المرتبطة بالتعلم الهجين.

The current study aims to shed light a new type of education that includes both face-to-face Learning and online or distance Learning, the so-called Pedagogy of Hybrid Education as an educational alternative adopted by the Ministry of Higher Education and Scientific Research in Algeria from the 2020/2021 university season. The nature of the current study required the use of the descriptive analytical approach, the study concluded several results, most notably the weakness of the technological infrastructure, the inadequate qualification and training of teaching staff, and the poor awareness among students of their roles and responsibilities towards hybrid education. Based on these findings, the study presented a proposed vision for the application of this type of university education at the University of Algeria that corresponds to the conditions of epidemics, natural disasters and beyond, as well as suggestions for university institutions on how to deal with the challenges associated with hybrid learning.

جاءت هذه الدراسة من أجل تسليط الضوء على مركبان من مركبات الشخصية عند الموظف، وعنصران هامان من عناصر العامل البشري الذي يعتبر بمثابة المحرك المنتج داخل المنظمة، وهما قيم العمل، وتقدير الذات عند الموظف الجزائري، تم دراسة الارتباط بين قيم العمل وتقدير الذات عند الموظف في شركة سوناطراك، تمثلت العينة في 52 مشارك وتم استخدام مقياس قيم العمل بأبعاده الثمانية وكذا سلم تقدير الذات، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية بين كل أبعاد قيم العمل ما عدا بعدا قيم الاتصال الخارجي وكذا القيم الخلقية عند الموظفين. الكلمات المفتاحية: قيم العمل، تقدير الذات، أبعاد قيم العمل، المنظمة، الموظف، تكيف نفسي إجتماعي

This study came in order to shed light on two components of the personality of the employee, and two important elements of the elements of the human factor, which is considered as the productive engine within the organization, namely work values, and self-esteem of the Algerian employee. The relationship between work values and self-esteem of the employee at Sonatrach was studied. The sample consisted of 52 participants. The work values scale with its eight dimensions was used, as well as the self-esteem scale, and the study concluded that there is a correlation between all dimensions of work values, except for the dimension of external communication values, as well as the moral values of employees.

يعد مرض اعتلال الشبكية السكري أحد مضاعفات داء السكري المزمن وسوء التحكم فيه، ويتميز بالتطور التدريجي وغالبا ما يؤدي إلى الإعاقة البصرية مما يؤثر على أبعاد مختلفة من حياة المرضى ويؤدي إلى تدهور كبير في نوعية الحياة. تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في نوعية الحياة المرتبطة بالرؤية حسب بعض الخصائص الديمغرافية (السن، الجنس، سنة ظهور المرض) لدى مرضى اعتلال الشبكية السكري الذين تتراوح أعمارهم بين 33-82 سنة (العدد = 38). ولقياس المتغير الرئيسي للدراسة تم الاعتماد على استبيان الوظيفة البصرية -25 الصادر عن المعهد الوطني للعيون. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نوعية الحياة المرتبطة بالرؤية لدى مرضى اعتلال الشبكية السكري تعزى لمتغير السن في الفئتين العمريتين (من 53 إلى 62 سنة) و(من 63 إلى 72 سنة)، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نوعية الحياة المرتبطة بالرؤية لدى مرضى اعتلال الشبكية السكري تعزى لمتغير الجنس وسنة ظهور المرض

 diabetes mellitus. It is characterized by gradual progression and often leads to visual impairment, leading to a significant deterioration in quality of life. The current study aims to reveal the differences in quality of life related to vision according to some demographic characteristics among diabetic retinopathy patients aged between 33-82 yrs. (n = 38). To measure the main variable of the study, the Visual Function Questionnaire (VFQ-25) was used. The results showed significant differences in vision-related quality of life among diabetic retinopathy patients attributed age only in the two age groups (53-62/63-72 yrs.), also there was no significant differences in vision-related quality of life among diabetic retinopathy patients attributed to gender and appearance of the disease.

يحاول هذا المقال الاجابة عن سؤال مفاده التّعرف على الآثار النّظرية والتّعليمية (الديداكتيكية) لارتباط مفهوم الزّمن بدراسة التّاريخ؟ وذلك من خلال عرض الدّلالات المختلفة لمفهوم الزمن وموقع الزّمن التاريخي بينها، فالزّمن لفظة واحدة ومفاهيم عدّة، وذلك من خلال آراء وأعمال باحثين مختصين في تعليمية التاريخ وصلتهم بعلم نفس النمو وبأعمال جان بياجيه حول نمو مفهوم الزّمن عند الطفل تحديدا. ولذلك جاء هذا المقال في جزءين، يتمّ في الجزء الأوّل منه استجواب المختصّين في علم نفس النّمو، لأنّه من خلال أعمالهم يتمّ تحديد الموقع الذي يتمّ فيه اكتساب مفهوم الزّمن التاريخي في العملية الكلّية للنمو العقلي. وفي الجزء الثاني من المقال محاولة لتحديد مفهوم الزّمن التاريخي نظريًا وتعليميًا (ديداكتيكيا)، في ضوء الملاحظات الّتي تمّ تقديمها في الجزء الأوّل. وبعد تقسيم مفهوم الزّمن التاريخي إلى ستّة جوانب مميزة، يكون من الممكن تحديد الأهمية التربوية لكلّ جانب منها.

This article attempts to answer a question that is to identify the theoretical and didactic implications of the concept of time being linked to the study of history? And that is by presenting the different connotations of the concept of time and the location of historical time between them, as time is one word and several concepts, through the opinions and work of researchers specialized in the education of history and their connection with the psychology of development and the work of Jean Piaget on the development of the concept of time in the child in particular. That is why this article came in two parts, in the first part the specialists in developmental psychology are interrogated, because it is through their work that the location in which the concept of historical time is acquired in the overall process of mental development is identified. In the second part of the article, an attempt is made to define the concept of historical time theoretically and didactically, in light of the observations made in the first part. After dividing the concept of historical time into six distinct aspects, it is possible to determine the educational significance of each aspect.

Cet article se propose d’esquisser et de repenser les pratiques d’évaluation de la compétence interculturelle en classe de FLE dans le contexte saharien algérien. L’objectif majeur assigné à cette étude est d’élucider quelques lacunes portant sur l’évaluation de cette compétence relatives à son caractère transdisciplinaire. Nous présentons la méthode de l’assimilateur de culture mobilisée pour établir une évaluation objective de la compétence interculturelle en milieu scolaire algérien tout en répondant à ces questions : quelle approche l’enseignant de FLE doit il adopter pour évaluer ces compétences ? Comment et que doit il évaluer : un savoir-faire, un savoir-être ou des connaissances propres à la culture cible ? Les données collectées du questionnaire interactif diffusé en ligne adressé aux enseignants de FLE à Adrar afin de porter des éléments de réponses à nos interrogations feront objet d’une analyse quantitative et qualitative en vue de mener notre étude à bon escient.

This article proposes to recapitulate and reorganize the practices of evaluation
of intercultural competence in FLT class within the Algerian Saharan context.
The main objective assigned to this study is to clarify some ambiguities in the
assessment of this competence related to its trans-disciplinary nature.
We present the culture assimilator method used to establish an objective
assessment or intercultural competence in the Algerian school environment
while answering these questions: What approach should the FLT adopt to
assess these skills? How and what should he assess? Is it the background
knowledge, individual skills or knowledge provided to the targeted culture?
The data gathered from the interactive questionnaire distributed
online ,which is addressed to FLTs in Adrar in order to provide answers to our questions- will be the subject of a quantitative and qualitative analysis in order to accomplish our study wisely

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الرفاهية والتفكير الناقد لدى أطفال التعليم التحضيري، وتكونت عينة الدراسة من (40) طفلا، (22) ذكور، و(18) أنثى، من أطفال التعليم التحضيري، واستخدمت الدراسة مقياس الرفاهية النفسية للأطفال (5-6) سنوات من إعداد الباحثة داليا أحمد علي، ومقياس التفكير الناقد للأطفال (5-6) سنوات من إعداد زوزان أمين خلف (2016)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة ضعيفة بين الرفاهية النفسية والتفكير الناقد لدى أطفال التعليم التحضيري، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائية في الرفاهية النفسية والتفكير الناقد يعزى لمتغير الجنس

The current study aimed to identify the relationship between well-being and critical thinking among children of preparatory education, and the study sample consisted of (40) children, (22) males, and (18) females, of preparatory education children, and the study used the measure of psychological well-being of children (5- 6) years prepared by researcher Dalia Ahmed Ali, and the Critical Thinking Scale for Children (5-6) years prepared by Zozan Amin Khalaf (2016). The results of the study showed a weak positive correlation between psychological well-being and critical thinking among preparatory education children, and also showed that there is no positive correlation between psychological well-being and critical thinking among children of preparatory education. There are statistically significant differences in psychological well-being and critical thinking due to the gender variable.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين مستوى الفهم القرائي لدى عينة من ذوي صعوبات القراءة قوامها 10 متعلمين من خلال استراتيجيات التدريس العلاجي، باستخدام المنهج التجريبي بتصميم العينة الواحدة، و قد توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي و القياس البعدي، تعزى للقياس البعدي، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي و القياس التتبعي تعزى للقياس التتبعي، أي تحققت فرضيتين البحث

The purpose of this study was to improve the level of reading comprehension for a sample of 10 students with learning difficulties, through learning therapeutic strategies, using experimental method and single-subject design. The important results to this study was that there are statistically significant differences between pre- and post- test that are due to post-test, and statistically significant differences between pre- and post- test that are
due to Trace measurement, consequentially the researchers found that the
hypothesis are checked

تهدف هذه الدراسة الحالية إلى دراسة موضوع صعوبات حل المشكلات الرياضية وعلاقتها بالتفكير الاستدلال، إذ يصاحب التفكير الرياضي الاستدلالي الفردي مواجهة المشكلات الرياضي في محاولة لحلها، والذي تحدده عدة اعتبارات تتعلق بالعملية المعرفية التي تركز على المهارات يجب أن تستخدم الإجابة أو حل سؤال المشكلة أو المسألة الرياضية، وانطلاقا من هنا جاءت دراستنا في ضوء الفرضية التي مفادها أنه توجد علاقة بين التفكير الرياضي الاستدلالي وحل المشكلات الرياضية عند تلاميذ يواجهون صعوبات تعلم الرياضيات. ولجمع البيانات والمعلومات المتعلقة بفرضية الدراسة، اعتمدت الباحثة على الأدوات الآتية: - اختبار صعوبات تعلم الرياضياتFrançoise Duquesne E.C.P.N. - اختبار حل المشكلات. - اختبار التفكير الرياضي الاستدلالي واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، وأسفرت النتائج بعد تحليلها أن عينة الدراسة من تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات كان سببها الرئيسي هو ضعف ممارسة التفكير الرياضي الاستدلالي، ولهذا تعذر عليهم الوصول إلى الحل الصحيح للمشكلات الرياضية المقترحة أمامهم. This current study aims to study the topic of difficulties in solving mathematical problems and their relationship to inferential thinking; Individual inferential mathematical thinking accompanies confronting mathematical problems in an attempt to solve them, Which is determined by several considerations related to the cognitive process that focuses on the skills that must be used to answer or solve the problem question or mathematical problem, Based on this, our study came in light of the hypothesis that there is a relationship between inferential mathematical thinking and solving mathematical problems among students facing difficulties in learning mathematics. To collect data and information related to the study hypothesis, the researcher relied on the following tools: - Math learning difficulties test Françoise Duquesne E.C.P.N. - The Problem Solving. - Inferential Mathematical Thinking Test The researcher relied on the descriptive-analytical approach, and the results, after analyzing them, revealed that the study sample consisted of students with difficulties learning mathematics, whose main reason was the weakness of practicing inferential mathematical thinking, and for this they could not reach the correct solution to the mathematical problems proposed to them.

هدفت هذه الدراسة الى معرفة اتجاهات المعلمين نحو الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية–دراسة تطبيقية بالمركز الوطني للتكوين المهني للمعوقين جسديا خميستي المدينة ولاية تيبازة-، تكونت عينة الدراسة من (50) معلم و معلمة تم اخيارها بطريقة عشوائية بسيطة، وقد استخدم المنهج الوصفي لتحقيق أغراض الدراسة، ولجمع البيانات تم بناء استبيان من اعداد الباحثان، وقد اشتمل على (23) فقرة لتحديد اتجاه المعلمين، بعد اخضاعه للشروط السيكومترية (الصدق و الثبات)، وتوصلت الدراسة الى أن اتجاهات تقبل المعلمين للدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس العادية كانت ايجابية. Abstract : Abstract: This study aims to know the attitudes of teachers towards the educational integration of people with special needs in public schools - a field study at the National Center for Vocational Training for the Physically Disabled Khemisti city, Tipasa state - where the study sample consisted of (50) teachers who were chosen randomly. The descriptive approach was used to achieve the objectives of the study, and to verify the validity of the hypotheses, a questionnaire was built by the researchers. and it included(23) items to determine the direction of teachers, after subjecting it to arbitration, honesty and stability, and the study concluded that the attitudes of teachers' acceptance of educational integration for people with special needs. In public schools it was positive.

Teaching English for Medical Purposes is a strenuous endeavour due to the numerous challenges facing teachers. These challenges range from syllabus challenges to teacher and learner ones. Our study attempts to explore challenges to teaching English for Medical Purposes at the Faculty of Medicine at Sidi Bel Abbes University. The study revealed that Algerian teachers of English for medical purposes face issues similar to the ones of their colleagues in other countries where English is taught as a second or foreign language. It further underlined that, although teaching English in Algerian Medical universities is not without its challenges, there is evidence to consider that such challenges can eventually be overcome.